JUL 28, 2021

‘레모네이드 만들기’, 학생들에게 선택권 부여, 그리고 ‘생물정보학 입문’ 수업에서 ‘바퀴를 다시 발명하지 않기’ 코스

2021년 겨울 및 봄 학기 동안 UC 샌디에이고에서 개설된 ‘생물정보학 입문(BIMM 143)’ 수업에서는 학생 주도 학습, POGIL, 플립드 클래스룸 방식이 성공적으로 활용되어 학생들의 참여도를 높였습니다. ‘생물정보학 입문( 코스 )’에 등록한 학생 대다수는 4학년 생물학 전공생으로, 인간 생물학에서 분자 생물학에 이르기까지 다양한 전공을 가지고 있습니다. 대부분의 학생들은 이 수업을 듣기 전까지 코딩 경험이 전혀 없었습니다 코스. 학기 초에 학생들은 2인 1조로 그룹을 구성하고, 파이썬과 R 프로그래밍을 배울 수 있는 온라인 교육 플랫폼인 DataCamp에 접속할 수 있는 권한을 부여받았습니다(학생들은 학기 초에 선호하는 코딩 트랙을 선택하기도 합니다). 이 그룹들은 ‘POD(People of DataCamp)’라는 애칭으로 불리게 되었으며, 각 POD 구성원에게는 POGIL(과정 지향적 지도 탐구 기반 학습) 활동 구조와 유사한 역할이 부여되었습니다. 학생들은 해당 주 DataCamp 활동을 바탕으로 한 주간 퀴즈에 참여할지, 아니면 DataCamp 활동을 대략적으로 참고한 도전 과제를 풀지 선택할 수 있습니다. 또한 학생들은 ‘Code-Together Meetings’에 참여하고, ‘ 코스 ’의 참여 학점을 받기 위해 DataCamp 학습 노트를 공유합니다. DataCamp와 POD는 학생들이 학기 동안 두 가지 주요 프로젝트를 완수할 수 있도록 학습을 지원하는 기반이 되었습니다. ‘ 코스 ’의 프로젝트 중 하나에서, 학생들은 생물정보학 방법을 통해 답을 찾을 수 있는 자신만의 독창적인 과학적 질문과 가설을 직접 수립하거나, 슈뢰딩거의 분자모델링 코스 에 참여할 수 있습니다. ‘ 분자모델링 ’코스 를 선택한 학생들은 코스 에서 얻은 결과와 배운 내용을 나머지 학생들에게 발표하며, 이는 ‘ 분자모델링 ’코스 에 등록하지 않은 BIMM 143 수강생들에게 추가 학점 획득 기회로 제공됩니다. 학생들은 이러한 코스 형식에 대해 매우 긍정적인 반응을 보였습니다. 가장 큰 교훈은 학생들이 선택권을 갖는 것을 정말로 높이 평가한다는 점이었으며, 반면 PODmates 도입과 플립드 클래스룸(flipped classroom) 운영에 대해서는 호불호가 엇갈렸습니다.